第十七期
　　　　　　　　　研究生部部署秋季教学任务要求：
　　　　　实现研究生教学三个转变，促进研究生教学纵深发展　
　　本报讯 ８月８日下午三点，在医院研究生答辩室，研究生部主持召开了“２００６年研究生春季教学总结与秋季教学任务”的会议，研究生教学有关教研室主任或主管研究生教学的副主任参加了会议。会上，研究生部主任邓云龙做了“关于２００６年研究生春季教学总结与秋季教学任务”的讲话，报告中充分肯定了上半年的教学工作，指出了教学工作中的一些不足之处；布置了秋季研究生教学的任务，下发了教学质量评估检查方案和奖惩办法。
　　鉴于我院研究生教育已初具规模和规范化，按照医院研究生教育的特点，邓云龙提出了医院研究生教学的改革应朝着重视内涵建设，实现“三个转变”的方向发展：
第一、实现从灌输知识到培养能力、指导深造为目的的转变，特别是动手能力、创新能力、自学能力的培养。研究生是带着一定观点、具有一定专业基础的教育对象；研究生教育的目的主要是培养其实践能力和自我发展能力；并且，研究生具有一定的主动获取知识的动机和能力。因此，在研究生教学中，应大力提倡讨论式和研究性教学，指导研究生自我获取信息或自主学习，鼓励研究生合理怀疑和勇于创新。
　　第二， 实现从单纯教学到研究生部为目的的转变，促进学生身体、心理、社会、思想品德的成长和成熟。大家很熟悉研究生部这一概念。但我们一般不太注意“育人”除德育外的其他内涵：身体的、心理的、社会的健康和成熟！因此，作为一名好教师，我们应在传授学生知识和能力的同时，注重学生政治素质、思想品德的教育和身体的、心理的、社会健康和成熟的指导！
　　第三，实现以研究生教育为目的到通过研究生教育促进科研方向发展、继续教育、住院医生培养、学科队伍建设为目的的转变。教学相长是不争的事实，研究生教育尤其如此：研究生不但是我们科研的主力军，也是我们临床工作的生力军。因此，研究生教育不是我们的额外任务，而是我们学科建设、继续教育、人才培养不可或缺的动力和契机！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（刘 典）